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tonslderaztonl
epropositi pro·
ltrammatlc:l.
* * *
Le rifle sioni che tali obbiettive constatazioni adducono, ci
porterebbero assai lontano, in quanto, risalendo, sperimental–
mente, dagli effetti alle cause, ci · condurrebbero a riguardare
ancora una volta tutto il problema dell'insegnamento politec–
nicQ, alla luce degli incessanti sviluppi delle scienze tecniche.
E ', infatti, appena necessario rilevare
il
continuo esten–
dersi del campo che le applicazioni delle
~cienze
fi sico-matema–
tiche, chimico-fisiche, minerario-geologiche riservano .all'odierna
ingegneria, per le quali ono richiesti tanto ip.segnamenti teorici,
disposti ad indirizzare le ricerche scientifiche, quanto insegna–
menti applicativi, idonei a conseguirne lo sviluppo mediante
congrua sperimentazione.
All'efficienza dei primi corrisponde la necessità di adegua–
tamente orientare gli sviluppi matematici; a quella dei secondi,
la necessità di rendere sicura la conoscenza dei moderni e
~eli
cati metodi analitici e di misura, ormai richiesti nelle più sva–
riate indagini tecniche.
Ma, detto ciò, solo per porre in rilievo la vastità dei com–
piti che, per la sua completa accessione, l'insegnamento ·supe·
riore deve
qui
perseguire, è indispensabile non perder di vista
la realtà delle circostanze contingenti, la quale vieta dannose,
più che inutili, illusioni.
Non deve, invero, essere dimenticato che pochi, per ra–
gioni di intelligenza e di pratiche necessità, saranno· coloro che
la scuola vedrà nella vita ricercatori e scienziati, mentre nu–
mero i dovranno u eire dalla mas a i bravi ingegneri.
Ed ecco che in, ieme alle nece sità anziespo te altre se ne_
profilano, immediatamente attinenti alle esigenze della profes–
~ione,
n ece ità che nelle cuole politecniche debbono es ere
tenute ben presenti enza tema di menomare la dignità degli
studi universitari.
Conciliare queste multiformi richieste è
il
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porro unum
»
di meditati' piani·di studio, nei quali esse potranno tanto meglio
essere soddisfatte quanto maggiori saranno le possibilità di
affiancare, pur senza vincoli di orario, ad un determinato numero
di obbligatori corsi ufficiali, una vasta serie di insegnamenti a
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